Prácticas de extensión en Psicología
experiencias de inclusión con personas con discapacidad
DOI:
https://doi.org/10.33362/ext.v14i1.3958Palabras clave:
Extensión universitaria, Psicología, Inclusión, Persona con discapacidad, Formación académicaResumen
Analizar las experiencias de extensión desarrolladas por estudiantes de Psicología en instituciones de atención a personas con discapacidad, identificando sus contribuciones a la articulación entre la formación académica y la realidad comunitaria, así como a la comprensión de las prácticas de inclusión. El estudio buscó responder de qué manera las prácticas de extensión desarrolladas en el contexto de la formación en Psicología, en instituciones que atienden a personas con discapacidad, contribuyen a la articulación entre formación académica, realidad social y comprensión de las prácticas inclusivas. Se trata de un estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, desarrollado a partir de la sistematización de una experiencia de extensión realizada durante el primer semestre de 2024 en instituciones del municipio de Caçador, Santa Catarina, Brasil. La información procedió de los registros de las observaciones realizadas durante las actividades y posteriormente fue organizada mediante una sistematización temática y descriptiva en tres ejes: atención y acogida, inclusión y desarrollo y formación académica. Los resultados evidenciaron prácticas orientadas a la acogida, autonomía y participación de las personas con discapacidad, además de dificultades relacionadas con los recursos y las condiciones institucionales. Para los estudiantes, las experiencias permitieron el contacto con diferentes formas de atención y con situaciones concretas relacionadas con la inclusión. Se concluye que las experiencias de extensión contribuyeron a aproximar la formación en Psicología a la realidad comunitaria y ampliaron la comprensión de los estudiantes sobre las prácticas de inclusión de las personas con discapacidad.
Citas
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