ENSINO DA RADIOLOGIA COM USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA

Resumo

RESUMO: No curso de graduação em medicina, a radiologia desperta grande interesse, pois a introdução precoce à temática do diagnóstico por imagem, de maneira integrada, como vetor de estratégias de ensino na abordagem de diversas áreas do conhecimento médico, em antagonismo à formatação tradicionalista de caráter disciplinar, deve merecer a atenção dos que atuam no cenário acadêmico não só pelo papel que tem no presente, mas também na perspectiva futura que os métodos complementares de diagnóstico por imagem tendem a conquistar se a curva de desenvolvimento tecnológico se mantiver crescente nas próximas décadas. Tem-se por objetivo realizar revisão sistemática da bibliografia a respeito de estratégias para o ensino da radiologia de forma integrada, no curso de graduação em medicina, com a utilização de metodologias ativas. Conclui-se que a introdução precoce da radiologia no curso médico, não só na perspectiva do treinamento diagnóstico, mas também como elemento facilitador da construção de outros saberes básicos, enriquece a compreensão dos processos de doenças, bem como da anatomia normal e patológica, contrariando a argumentação tradicionalista de que a radiologia é ensinada e aprendida com maior consistência após os alunos terem exposição ao treinamento clínico.

Palavras-chave: Ensino em saúde. Radiologia. Metodologias ativas.

ABSTRACT: Radiology into the undergraduate medical course motivates great an interest, because the early introduction to the subject of imaging diagnosis, in an integrated way, as a vector of teaching strategies in addressing various areas of medical knowledge, in traditionalist formatting antagonism of disciplinary character, must deserve the attention of who work in the academic scenario not only for the role you have in this but also, in the future the additional diagnostic imaging methods tend to win, if the technological development curve continues growing for decades to come. It has as objective to conduct a systematic review of the literature regarding strategies for radiology education in an integrated manner, in the course of degree in medicine, with the use of active methodologies. It appears that the early introduction of Radiology in the medical course, not only from the perspective of diagnostic training, but also as a facilitator of construction of other basic knowledge, enriching the understanding of disease processes as well as the normal and pathological anatomy, contrary to the traditionalist argument that Radiology is taught and learned with a great consistency after the students had exposure to the clinical training.

Keywords: Teaching in health. Radiology. Active Methodologies.