EL EL PAPEL PROTAGONISTA DE LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS EN LA FORMACIÓN CONTINUA ENTRE PARES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33362/ext.v13i1.3825

Palabras clave:

Educación continua, Educación infantil, Coordinador pedagógico, Docente, Formación entre pares

Resumen

Este artículo relata una experiencia de formación continua entre pares realizada en la Red Municipal de Educación de Brusque, Santa Catarina, con foco en la Educación Infantil. La propuesta se caracterizó por el liderazgo de coordinadores pedagógicos, quienes actuaron como formadores de la red, organizando y facilitando encuentros colaborativos entre docentes. Con base en autores como Nóvoa (1992), Imbernón (2010) y Tardif (2002), el estudio refuerza la importancia de la formación docente situada en el contexto escolar, alineada con las Directrices Curriculares Nacionales y el Núcleo Curricular Común Nacional. La investigación, metodológicamente cualitativa, de naturaleza básica y descriptiva, utilizó el relato de experiencias para analizar los efectos de esta práctica formativa. Los encuentros enfatizaron el intercambio de conocimientos, la puesta en común de proyectos pedagógicos y la reflexión colectiva sobre temas como la afectividad, lo lúdico, las prácticas comunicativas infantiles y la metodología de proyectos. Los resultados demostraron el fortalecimiento de las identidades docentes, la redefinición de las prácticas pedagógicas y la participación docente en el proceso de formación, así como la inspiración para nuevas propuestas educativas contextualizadas. La conclusión es que la formación entre pares, liderada por coordinadores pedagógicos, es una estrategia eficaz para el desarrollo profesional docente, promoviendo entornos educativos más humanos y adaptados a las necesidades de los niños. Recomendamos la continuación y expansión de este modelo, reconociendo a los coordinadores como agentes centrales de las políticas de formación continua.

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Publicado

2025-09-04

Cómo citar

BAUMGÄRTNER, Lucas; PEREIRA, Bruna Bernardes Coelho; MAYER, Franciele Márcia. EL EL PAPEL PROTAGONISTA DE LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS EN LA FORMACIÓN CONTINUA ENTRE PARES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL. Extensão em Foco (ISSN: 2317-9791), [S. l.], v. 13, n. 1, p. 44–61, 2025. DOI: 10.33362/ext.v13i1.3825. Disponível em: https://periodicos.uniarp.edu.br/index.php/extensao/article/view/3825. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2025): v. 13 n. 1 (2025)

Sección

Artigos

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