A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DE PESQUISAS DESENVOLVIDAS EM UM MESTRADO NA MODALIDADE PROFISSIONAL

THE CONTINUING TRAINING OF BASIC EDUCATION TEACHERS: CONTRIBUTIONS FROM RESEARCH DEVELOPED IN A PROFESSIONAL MASTER’S DEGREE

Resumen

Este artigo discute contribuições para a formação continuada de professores da Educação Básica. O propósito é colaborar com um debate importante e atual ao trazer dados e informações de experiências desenvolvidas em pesquisas realizadas em nível de pós-graduação, em um mestrado profissional em Educação. Como fontes de pesquisa, o estudo elencou os trabalhos de conclusão de curso apresentados pelos egressos do curso em questão, especialmente das produções técnicas desenvolvidas pelos pesquisadores, aqui chamadas de produtos educacionais. O texto apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica e está organizado em duas partes, além da introdução e conclusão: na primeira são apresentados o contexto de desenvolvimento das pesquisas e os procedimentos metodológicos da pesquisa (critérios para inclusão e exclusão, categorias de análise) e, na segunda, os resultados e discussões. Os resultados indicam que a formação continuada pautada numa base teórica sólida tem o potencial de impactar diretamente a atuação dos profesores da educação básica, em sala de aula.

Palavras-chave: Educação Básica. Formação de Professores. Mestrado Profissional. Produtos Educacionais.

Abstract

 This article discusses contributions to continuing training of Basic Education teachers. The purpose is to collaborate with an important and current debate by bringing data and information of experiences developed in researches carried out at postgraduate level, in a Professional Master’s Degree in Education. The study selected the courses conclusion works presented by the graduates as research sources, especially the technical productions developed by the scientists, here called educational products. The text presents the results of a bibliographic research and it is organized in two parts, besides the introduction and the conclusion: in the first part are presented the context of development of the researches and the methodological procedures (inclusion and exclusion criteria, analysis categories) and, in the second one, the results and discussion. The results indicate that continuing education based on a solid theoretical basis has the potential to directly impact the performance of basic education teachers in the classroom.

Keywords: Basic Education. Teachers Training. Professional Master’s Degree. Educational Products.