DESENVOLVIMENTO DA FALA INFANTIL: NEUROLINGUÍSTICA E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM EM CRIANÇAS BILÍNGUES

DEVELOPMENT OF CHILD SPEECH: NEUROLINGUISTICS AND LANGUAGE ACQUISITION IN BILINGUAL CHILDREN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33362/professare.v12i2.3157

Palabras clave:

Desenvolvimento cognitivo, Neurolinguística, Processos cognitivos, Bilinguismo, Desenvolvimento linguístico

Resumen

Nesse artigo, com temática voltada ao bilinguismo, serão investigados aspectos cognitivos da criança bilíngue e desdobramentos que a segunda língua pode trazer a sua vida acadêmica e social. Amparadas pelos Estudos Gerais de Linguística de Saussure, pelo Desenvolvimento Cognitivo das Crianças de Piaget, na Gramática Geral de Chomsky e na exposição sociocultural de Vygotsky, versamos sobre como crianças bilíngues desenvolvem mais atenção, além de discutir a questão de crianças no Espectro Autista, que apesar de nunca terem tido contato com uma segunda língua antes, são capazes de falar ambas línguas fluentemente. O artigo tem como base a observação de crianças haitianas e portadoras do Transtorno do Espectro Autista (TEA), com ou sem dificuldade de fala e linguagem de uma escola municipal de uma cidade do interior de Santa Catarina e como as práticas pedagógicas e as vivências sociais das crianças enquadradas no contexto escolar beneficiaram o desenvolvimento, tornando-as bilíngues. As crianças em questão foram observadas durante dois anos em atividades cotidianas nas quais eram expostas ou apresentavam algum tipo de interação em uma língua estrangeira, de forma que pudesse ser observado o processo de aquisição de língua estrangeira de cada indivíduo.

Palavras-chaves: Desenvolvimento cognitivo. Bilinguismo. Neurolinguística. Desenvolvimento linguístico. Processos cognitivos.

 

ABSTRACT

In this article, focused on bilingualism, we will investigate the cognitive aspects of bilingual children and the implications that the second language can have on their academic and social life. Drawing on Saussure's General Linguistics Studies, Piaget's Cognitive Development of Children, Chomsky's Universal Grammar, and Vygotsky's sociocultural exposition, we discuss how bilingual children develop increased attention and also explore the issue of children on the Autism Spectrum, who, despite never having been exposed to a second language before, are capable of speaking both languages fluently. The article is based on the observation of Haitian children with Autism Spectrum Disorder (ASD), with or without speech and language difficulties, in a municipal school in a city in the interior of Santa Catarina, and how the pedagogical practices and social experiences within the school context contributed to their bilingual development. The children in question were observed for two years during everyday activities in which they were exposed to or engaged in some form of interaction in a foreign language, allowing us to observe the process of foreign language acquisition for each individual.

Keywords: Cognitive development. Bilingualism. Neurolinguistics. Linguistic Development. Cognitive processes.

Biografía del autor/a

Mariana Gonçalves Vargas, Centro universitário de Brusque - UNIFEBE

Graduanda em Letras pelo Centro Universitário de Brusque – UNIFEBE.

Glória Alice Wanka, Centro universitário de Brusque - UNIFEBE

Graduanda em Letras pelo Centro Universitário de Brusque – UNIFEBE.

Mariana Aparecida Vicentini, Centro universitário de Brusque - UNIFEBE

Graduada em Letras (FURB), Mestre em Educação (FURB), Doutoranda em Educação (FURB) com pesquisa financiada pela Capes. Desenvolvendo pesquisas em torno da escrita científica em distintas áreas de conhecimento, Gamificação, Tecnologias Digitais, Letramentos, Letramentos acadêmicos e práticas com linguagens. Durante a graduação participou de diversas atividades institucionais, destacando-se: Bolsista de Iniciação Científica pelo FUMDES ART. 171 nos projetos "A relação Universidade-Sociedade na Universidade regional de Blumenau: percepção da comunidade sobre a Extensão Universitária" e "Letramentos acadêmicos em construção no curso de Letras: interfaces com práticas docentes do PIBID". Atuou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - Pibid. Bacharel em Ciências Contábeis pelo Centro Universitário de Brusque - Unifebe.

Fabiana Boos Vásquez, Centro universitário de Brusque - UNIFEBE

Graduada em Letras (FURB) e Mestre em Letras (UFSC). Professora de cursos de Licenciatura da Unifebe, com ênfase nas áreas de Letras e Pedagogia.

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Publicado

2023-06-23

Cómo citar

Gonçalves Vargas, M., Wanka, G. A., Vicentini, M. A., & Boos Vásquez, F. (2023). DESENVOLVIMENTO DA FALA INFANTIL: NEUROLINGUÍSTICA E AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM EM CRIANÇAS BILÍNGUES: DEVELOPMENT OF CHILD SPEECH: NEUROLINGUISTICS AND LANGUAGE ACQUISITION IN BILINGUAL CHILDREN. Professare, 12(2), e3157-e3157. https://doi.org/10.33362/professare.v12i2.3157

Número

Sección

ARTIGOS