THE TRAINING PROCESS DURING REMOTE TEACHING:

WHAT EARLY EARLY EDUCATION TEACHERS SAY IN A MUNICIPAL EDUCATION NETWORK

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33362/professare.v12i1.3015

Keywords:

Continuing teacher education. Child education. COVID-19 pandemic. Remote teaching.

Abstract

Continuing teacher training is an important action to be offered to teachers of different teaching levels and modalities, including those who teach in Early Childhood Education, the focus of this study. In this sense, this article presents research linked to the Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educativa - GEPPRAX (Group of Studies and Research in Educational Praxis) and aims to identify the perceptions of continuing education of teachers of Early Childhood Education of the municipal teaching network of the municipality of União da Vitória, Paraná, during the pandemic and its post-pandemic training needs. The adopted methodology, in a qualitative perspective, was the bibliographical research with support in field research. Among the authors used in the bibliographic research, the following stand out: Castilho (2021), Romanowski and Martins (2010), Nóvoa (1992; 1995; 2022), Behrens (1996), Rodrigues and Esteves (1993) among others. The field research involved the application of a semi-structured questionnaire, via Google Forms, to teachers from the municipal education network working in Early Childhood Education during the pandemic caused by COVID-19. The results of the research indicated that different spaces for continuing education were offered to teachers of Early Childhood Education in the municipal education network, with two courses in 2020 and two courses in 2021 via digital platforms. The research shows the importance of providing teachers with continuous training spaces, contextualized to the educational reality experienced, designed for them and with them, to really bring contributions that will meet their demands and the needs arising from their daily work.

Author Biographies

Kelen Dos Santos Junges, Unespar - campus União da Vitória

Doutora em Educação, Professora da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus União da Vitória. Membro dos grupos de pesquisa PEFOP (PUCPR) e GEPPRAX (UNESPAR/UV). Pesquisadora da área do ensino, formação de professores e prática pedagógica.

Ana Liticia, Universidade Estadual do Paraná - Unespar - campus União da Vitória

Graduanda do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus União da Vitória. Membro do grupo de pesquisa GEPPRAX (UNESPAR/UV).

Elizabeth Melnyk de Castilho, Universidade Estadual do Paraná - Unespar - campus União da Vitória

Mestre em Educação, Professora da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus União da Vitória. Membro do grupo de pesquisa GEPPRAX (UNESPAR/UV).

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Published

2023-03-16

How to Cite

Dos Santos Junges, K., Chojnacki Zavadzki, A. L., & Melnyk de Castilho, E. (2023). THE TRAINING PROCESS DURING REMOTE TEACHING: : WHAT EARLY EARLY EDUCATION TEACHERS SAY IN A MUNICIPAL EDUCATION NETWORK. Professare, 12(1), e3015-e3015. https://doi.org/10.33362/professare.v12i1.3015

Issue

v. 12 n. 1 (2023)

Section

Dossiê: FORMAÇÃO DOCENTE: estudos e práticas educativas

License

Copyright (c) 2023 Professare

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