SOCIEDADE E EDUCAÇÃO: PERFIL DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO SOCIOLÓGICA: SOCIETY AND EDUCATION: PROFILE OF HIGH SCHOOL STUDENTS FROM THE PERSPECTIVE OF SOCIOLOGICAL EDUCATION

Alessandra Krauss  Wieczorkievicz; Suelen Silveira  Valente; Maria Rosangela Chagas  Faro; Dairane de  Almeida; Joel Haroldo Baade

doi:10.33362/visao.v9i2.2515

Authors

Alessandra Krauss Wieczorkievicz https://orcid.org/0000-0002-1492-5077
Suelen Silveira Valente https://orcid.org/0000-0001-6143-3561
Maria Rosangela Chagas Faro https://orcid.org/0000-0002-3985-9352
Dairane de Almeida https://orcid.org/0000-0002-1273-5659
Joel Haroldo Baade Universidade Alto Vale do Rio do Peixe https://orcid.org/0000-0001-7353-6648

DOI:

https://doi.org/10.33362/visao.v9i2.2515

Keywords:

Conhecimento sociológico. Formação. Vivência em sociedade. Estudantes. Sociologia.

Abstract

Sociology integrates the basic education curriculum as a compulsory subject and its educational contribution has been the object of analysis at different times in society. Therefore, this study has as its research object the approach of Sociology in high schools in the municipality of Porto União and its social impacts in the city, with a focus on the influence of sociological knowledge in Porto União, with a view to the formation of the student for living in society. In this sense, qualitative and quantitative research, with semi-structured questionnaires, was used for the application of interviews to 100 students of the third year of High School at E.E.B.Cid Gonzaga. In order to understand how they interpret their role as students of sociology and how the discipline contributes to training for living in society. It was concluded with this research, that the sociological knowledge is extremely important and impacting in the education of these students, because the Sociology classes collaborate with the understanding of this process through the preparation of students to live in society and the understanding of social relationships, in which they are inserted.

Keywords: Sociological. Knowledge. Training. Student. Sociology.

Author Biography

Joel Haroldo Baade, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Doutorado (2011 - Conceito CAPES 6) e Mestrado (2007 - Conceito CAPES 6) em Teologia pela Escola Superior de Teologia - Faculdades EST (São Leopoldo/RS). Especialização em Administração Escolar, Supervisão e Orientação pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI (2013). Graduação em Teologia pela Escola Superior de Teologia - Faculdades EST (São Leopoldo/RS) (Conceito 5). Graduação em Administração pela Universidade do Contestado (UnC, 2016). A formação inclui temas como Ética, Pesquisa, Metodologia de Pesquisa, História das Religiões, História da Educação, Hermenêutica, Correntes Pedagógicas, Sociologia, Filosofia, Teoria Curricular, Gestão Educacional. Formação e experiência na área de educação a distância (EAD). Desde fevereiro de 2011, professor da UNIARP (Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe em Caçador-SC), lecionando diversas disciplinas em nível de graduação e pós-graduação. Líder do Grupo de Pesquisa em Ética, Cidadania e Sustentabilidade (CNPq). Editor-chefe da Revista Visão de Gestão Organizacional. Membro da Associação Brasileira de Editores Científicos (ABEC). Docente e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Sociedade e do Mestrado Profissional em Educação da UNIARP. Coordenador geral do programa de Educação a Distância do Centro Universitário de Brusque (UNIFEBE). Sua pesquisa, produção técnica e tecnológica estão concentradas na Epistemologia, Interdisciplinaridade e Ética na construção do conhecimento, desde a Educação Básica até a Pós-Graduação.

References

ADORNO, T. W. Introdução à Sociologia. São Paulo, SP: UNESP, 2008.

BAUMAN, Z.; MAY, T. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.

BRASIL. Orientações Curriculares Nacionais o Ensino Médio. MEC, Brasília, 2006. Disponível: portal.mec.gov.br. Acesso em 10 de jan.2020

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Parte IV – Ciências Humanas e suas Tecnologias. MEC, Brasília, 2000b, Disponível: portal.mec.gov.br. Acesso em 10 de jan. 2020.

COSTA, C. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna. 2004.

DURKHEIM, E. Educação e Sociologia. São Paulo, SP: Melhoramentos, 1978.

ERAS, L. W. A produção do conhecimento recente sobre o ensino de sociologia/ciências sociais na educação básica no formato de livros coletâneas (2008-2013): sociologias e trajetórias.2014.331f.Tese(Doutorado em Sociologia) - Setor de Ciências Humanas da Universidade Federal do Paraná.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa– São Paulo: Paz e Terra, 1996. 25ª Edição.

KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 1. Ed. Campinas: Papiros, 2007.

KRAUSS, A.; BAADE, J. H. O ensino de sociologia no processo de desenvolvimento regional de Canoinhas-Santa Catarina Revista Inter-Legere, v. 3, n. 27, p. c18706, 29 nov. 2019. Acesso em: 13/01/2020.

KUPFER, Maria Cristina. Freud e a Educação – O mestre do impossível. São Paulo: Scipione, 1995.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Técnicas de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas S. A., 1999.

LAKATOS, E. M. Sociologia Geral / Eva Maria Lakatos, Marina de Andrade Marconi. – 7.ed. rev. e ampl. – 10.reimpr. – São Paulo: Atlas, 2010.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia Científica. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

LIBÂNEO, J. C; OLIVEIRA, J. F; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: política, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2012.

MARTINS, C. B. O que é sociologia? 38ª ed. São Paulo, SP: Brasiliense, 1994.

MATTAR, S.M. A contribuição da sociologia na formação do pedagogo crítico. Dissertação de mestrado em Educação. 2002. Pontifícia Universidade Católica do Paraná. PUCPR.

MILLS, W. C. A imaginação sociológica. 4ª ed. Rio de Janeiro, Zahar, 1975.

MORAN, José Manuel. As novas tecnologias pedagógicas. Campinas, São Paulo: Papirus, 2000.

RIOS, T. A. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade.2ªed.SP.Cortez.2002.

SANTOS, M. B. A sociologia no contexto das reformas educacionais: um século de idas e vindas da sociologia no ensino médio. 2002. Disponível em: www.grupos.com.br. >. Acesso em 10 jan.2020.

SARANDY, F. M. S. O ensino de sociologia na escola média brasileira: as lutas políticas em torno de sua obrigatoriedade e as apropriações simbólicas da disciplina. In: 4º SEMINÁRIO DE PESQUISA DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA SOCIEDADE E DESENVOLVIMENTO REGIONAL, Universidade Federal Fluminense/ UFF, Rio de Janeiro, março de 2011.

SILVA, I. L.F. A Sociologia no Ensino Médio: perfil dos professores, dos conteúdos e das metodologias no primeiro ano de reimplantação nas escolas de Londrina – PR e Região – 1999. In: CARVALHO, Lejeune (org.). Sociologia e Ensino em Debate: experiências e discussões de sociologia no ensino médio. Ijuí: Unijuí.2004.

TOMAZI, N. D.Indivíduo e Sociedade.2 ed. São Paulo: Atual, 2000.

WIECZORKIEVICZ,A.K. O ensino de Sociologia na formação cidadã dos alunos do ensino médio na perspectiva dos professores de sociologia na coordenadoria regional de educação de Canoinhas/SC.2019. Dissertação ( Mestrado Interdisciplinar em Desenvolvimento e Sociedade)- Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe.