Jogo didático como facilitador no ensino de radiologia odontológica: método eficiente
Didactic game as a facilitator in teaching dental radiology: efficient method
DOI:
https://doi.org/10.33362/professare.v14i2.3553Palavras-chave:
Aprendizagem ativa, Ensino em saúde, Gamificação, Jogo didático, Radiologia odontológicaResumo
Este estudo avaliou o uso da gamificação como estratégia de ensino de anatomia aplicada à Radiologia Odontológica, visando facilitar a aprendizagem por meio de jogos didáticos. A pesquisa, de caráter quase experimental, envolveu 240 estudantes da Universidade Federal do Pará, divididos em grupos controle e experimental, no período de 2019 a 2022. Os resultados indicaram melhora significativa no desempenho dos participantes que utilizaram o recurso lúdico (p < 0,001), além de maior engajamento, motivação e interação em sala de aula. Conclui-se que a gamificação é uma ferramenta pedagógica eficaz, com potencial de ser aplicada em outras disciplinas da área da saúde.
Palavras-chave: Aprendizagem ativa. Ensino em saúde. Gamificação. Jogo didático. Radiologia odontológica.
Abstract: This study evaluated the use of gamification as a teaching strategy for anatomy applied to Dental Radiology, aiming to facilitate learning through educational games. The quasi-experimental research involved 240 undergraduate students from the Federal University of Pará, divided into control and experimental groups from 2019 to 2022. Results showed a significant improvement in the performance of students who participated in the playful activity (p < 0.001), along with increased engagement, motivation, and classroom interaction. It is concluded that gamification is an effective pedagogical tool, with the potential to be applied in other health-related disciplines.
Keywords: Active learning. Health education. Gamification. Didactic Game. Dental radiology.
Resumen: Este estudio evaluó el uso de la gamificación como estrategia de enseñanza de anatomía aplicada a la Radiología Odontológica, con el objetivo de facilitar el aprendizaje mediante juegos didácticos. La investigación, de carácter cuasi-experimental, involucró a 240 estudiantes de la Universidad Federal de Pará, divididos en grupos control y experimental, en el período de 2019 a 2022. Los resultados indicaron una mejora significativa en el rendimiento académico de los participantes que utilizaron el recurso lúdico (p < 0,001), además de un mayor compromiso, motivación e interacción en el aula. Se concluye que la gamificación es una herramienta pedagógica eficaz, con potencial para ser aplicada en otras disciplinas del área de la salud.
Palabras clave: Aprendizaje activo. Enseñanza en salud. Gamificación. Juego didáctico. Radiología odontológica.
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