Hermenêutica Filosófica e a Pedagogia: uma análise comparativa das abordagens de Gadamer e Freire

Philosophical hermeneutics and pedagogy: a comparative analysis of Gadamer’s and Freire’s approaches

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo identificar a relação entre a Hermenêutica Filosófica de Gadamer e a prática educativa de Paulo Freire, em suas abordagens dialógicas. A revisão de literatura abordou os temas relacionados à hermenêutica filosófica e o papel do diálogo, epistemologia e diálogo, o processo dialógico na educação e o diálogo e a compreensão. A metodologia dessa pesquisa está em consonância com a perspectiva filosófica que a embasa, a hermenêutica filosófica de Gadamer. Como método, utilizou-se a interpretação dos conceitos centrais identificados na literatura analisada. Os resultados evidenciaram que as conexões entre a hermenêutica filosófica e a pedagogia podem contribuir na prática educativa por meio de abordagens dialógicas, fundamentadas na linguagem, no diálogo e na dialogicidade. Conclui-se que a relação entre a hermenêutica filosófica de Gadamer e a pedagogia de Freire demonstra que a educação, entendida como um processo dialógico e interpretativo, tem o potencial de transformar não apenas os indivíduos, mas também as estruturas sociais.

Palavras-chave: Hermenêutica filosófica. Pedagogia. Linguagem. Epistemologia. Diálogo.

Abstract: This research aims to identify the relationship between Gadamer's Philosophical Hermeneutics and Paulo Freire's educational practice, in their dialogical approaches. The literature review addressed themes related to philosophical hermeneutics and the role of dialogue, epistemology and dialogue, the dialogical process in education, and dialogue and understanding. The methodology of this research is in line with the philosophical perspective that underpins it, Gadamer's philosophical hermeneutics. As a method, the interpretation of the central concepts identified in the analyzed literature was used. The results showed that the connections between philosophical hermeneutics and pedagogy can contribute to educational practice through dialogical approaches, grounded in language, dialogue, and dialogicity. It can be concluded that the relationship between Gadamer's philosophical hermeneutics and Freire's pedagogy demonstrates that education, understood as a dialogical and interpretative process, has the potential to transform not only individuals, but also social structures.

Keywords: Philosophical hermeneutics. Pedagogy. Language. Epistemology. Dialogue.

Resumen: Esta investigación tiene como objetivo identificar la relación entre la hermenéutica filosófica de Gadamer y la práctica educativa de Paulo Freire, en sus enfoques dialógicos. La revisión de la literatura abordó temas relacionados con la hermenéutica filosófica y el papel del diálogo, la epistemología y el diálogo, el proceso dialógico en la educación, y el diálogo y la comprensión. La metodología de esta investigación está en consonancia con la perspectiva filosófica que la sustenta, la hermenéutica filosófica de Gadamer. Como método, se utilizó la interpretación de los conceptos centrales identificados en la literatura analizada. Los resultados mostraron que las conexiones entre la hermenéutica filosófica y la pedagogía pueden contribuir a la práctica educativa a través de enfoques dialógicos, fundamentados en el lenguaje, el diálogo y la dialogicidad. Se puede concluir que la relación entre la hermenéutica filosófica de Gadamer y la pedagogía de Freire demuestra que la educación, entendida como un proceso dialógico e interpretativo, tiene el potencial de transformar no solo a los individuos, sino también a las estructuras sociales.

Palabras clave: Hermenéutica filosófica. Pedagogía. Lenguaje. Epistemología. Diálogo.