v. 11 n. 3 (2022)

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Publicado: 2022-12-22

Dossiê: FORMAÇÃO DOCENTE: estudos e práticas educativas

TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: UM OLHAR PARA O ENSINO DA FÍSICA DIDACTIC TRANSPOSITION: A LOOK AT THE TEACHING OF PHYSICS

André Tarcisio Carneiro, Suzana Pereira do Prado

e3065-e3065
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DIDÁTICA SENSÍVEL: PROPOSTA POTENTE PARA FORMAÇÃO SENSÍVEL DE PROFESSORES SENSITIVE DIDACICS: POWERFUL PROPOSAL FOR SENSITIVE TEACHER EDUCATION

Lívia Patrícia Fernandes, Marilza Vanessa Rosa Suanno

e3008-3008
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DIDÁTICA EM TEMPOS DE RETROCESSOS DEMOCRÁTICOS: O DESAFIO DE PENSAR COMPLEXO TEACHING IN TIMES OF DEMOCRATIC SETBACKS: THE CHALLENGE OF COMPLEX THINKING

Alfredo Henrique Corrêa de Paula, Marilza Vanessa Rosa Suanno

e3009-e3009
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“RECREIO ESTENDIDO” EM CONTEXTO DE LIQUIDEZ DAS RELAÇÕES HUMANAS NA ESCOLA “EXTENDED RECESS” IN THE CONTEXT OF LIQUIDITY OF HUMAN RELATIONS AT SCHOOL

Fabiana Ribeiro de França, Daniel Celeste da Silva, Ivan Bechtold, Joel Cezar Bonin, Levi Hülse, Joel Haroldo Baade

e3023-e3023
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ESPAÇOS ITINERANTES PARA PRÁTICAS ECOFORMADORAS NA EDUCAÇÂO INFANTIL ITINERANT SPACES FOR ECOFORMING PRACTICES IN CHILDHOOD EDUCATION

Marilene Schorck Wroblewski, Vera Lúcia Simão, Daniela Tomio, Maria Antònia Pujol Maura

e3021-e3021
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Dossiê: EDUCAÇÃO INCLUSIVA - estudos, possibilidades e práticas pedagógicas

DA DEFESA DA DEMOCRACIA À EDUCAÇÃO ESPECIAL DA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR FROM THE DEFENSE OF DEMOCRACY TO SPECIAL EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF SCHOOL INCLUSION

Lidiane Cristina Woldam de Moraes Barth, Sandra Mara da Silva Schmickler, Márcia de Souza Lehmkuhl

e3132-e3132
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AS POLÍTICAS PÚBLICAS E A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA PUBLIC POLICIES AND SCHOOL INCLUSION OF STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER

Rosemery Alves Cardozo Marinho, Márcia de Souza Lehmkuhl

e3131-e3131
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ARTIGOS

DA DITADURA MILITAR À REDEMOCRATIZAÇÃO: CAMINHOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL NA PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO BRASILEIRAS (ANOS 1970 A 1990) FROM THE MILITARY DICTATORSHIP TO REDEMOCRATIZATION: PATHS OF HISTORICAL-CULTURAL THEORY IN BRAZILIAN PSYCHOLOGY AND EDUCATION (1970's TO 1990's)

Gisele Toassa, Flávia da Silva Ferreira Asbahr, Marilene Proença Rebello de Souza

e3074-e3074
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A LITERATURA COMO POSSIBILIDADE PARA A TRANSPOSIÇÃO DOS CONHECIMENTOS INSTITUCIONALIZADOS LITERATURE AS A POSSIBILITY FOR THE TRANSPOSITION OF INSTITUTIONALIZED KNOWLEDGE

Ilma Socorro Gonçalves Vieira

e3022-e3022
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O PROTAGONISMO JUVENIL EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS THE YOUTH PROTAGONISM IN SCHOOL CONTEXTS

Shirlei de Souza Corrêa, João Derli de Souza Santos, Vera Lúcia Simão

e3335-e3335
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