Didactic Transposition

A view at the teaching of physics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33362/professare.v11i3.3065

Keywords:

Didactic Transposition, Physical, Teaching, Learning

Abstract

This text discusses, through a bibliographical research, some approaches of the Didactic Transposition Theory  (DT), in particular the internal didactic transposition and the survival of knowledge within the scope of Physics teaching. We sought to recognize the importance of reflecting on the process of building knowledge to teach, as well as the adaptations and approximations established by the noosphere. For that, we brought a definition of Didactic Transposition in Chevallard and its approach in Physics through Brockington and Pietrocola. We conclude that the applicability of DT in contexts beyond the Mathematics, however, there are still some obstacles related to didactic time and sometimes around the noosphere itself, which can impact the learning process.

Author Biographies

André Tarcisio Carneiro, UNESPAR

Mestrando pelo Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual do Paraná – PRPGEM/UNESPAR. Professor de física da Rede Estadual de Educação – SED/SC; Supervisor Escolar da Rede Municipal de Educação de Irineópolis/SC.

Suzana Pereira do Prado, UNESPAR

Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual do Paraná – PRPGEM/UNESPAR. Professora de matemática da Rede Estadual de Educação – SED/SC; Professora da Rede Municipal de Educação de Caçador/SC.

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Published

2022-12-30

How to Cite

Carneiro, A. T., & Prado, S. P. do. (2022). Didactic Transposition: A view at the teaching of physics. Professare, 11(3), e3065-e3065. https://doi.org/10.33362/professare.v11i3.3065

Issue

Vol. 11 No. 3 (2022)

Section

Dossiê: FORMAÇÃO DOCENTE: estudos e práticas educativas

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