FACINGS OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN TIMES OF PANDEMIC AND REMOTE EDUCATION
Facings of high school students in times of pandemic and remote education: a situated case study
DOI:
https://doi.org/10.33362/professare.v14i2.3417Keywords:
Remote Teaching, High School, Student ConceptionsAbstract
In the panorama triggered by the COVID-19 Pandemic, rethinking education was a challenge, especially in the context of social distancing, in an attempt to promote a critical and liberating education that takes as a starting point the reality experienced by students considering their comprehensive training and citizenship via remote learning. In view of the above, the discussion presented is an integral part of the dissertation entitled Remote teaching in Basic Education: conceptions of high school mathematics students and teachers in Paranavaí-PR, evidences a methodological anchoring research of the qualitative case study type, which had as a collection instrument, a Google Forms questionnaire was distributed to 134 high school students from a state public network in the interior of Paraná, who were able to respond by opt-in and free choice. Under this approach, the present study aimed to identify the conceptions of high school students about remote teaching and the teaching-learning process. Thus, the data captured and analyzed demonstrated that confrontations in the pandemic context of remote teaching came from five dimensions: pedagogical, psychological, economic, political and social.
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