PERCEPTION OF STUDENTS ABOUT TEACHING LEADERSHIP STYLES AT THE FEDERAL INSTITUTE OF PARAÍBA - CAMPUS JOÃO PESSOA
Leadership Styles in Public Education: A Study with Teachers at the Federal Institute of Paraíba – João Pessoa Campus
DOI:
https://doi.org/10.33362/visao.v14i2.3793Keywords:
Leadership styles, Teaching leadership, Transactional leadershipAbstract
This study aimed to analyze students’ perceptions of the leadership style of professors at the Instituto Federal da Paraíba – João Pessoa Campus. To this end, an online survey developed in Google Forms was used. The data collection instrument was based on the Multifactor Leadership Questionnaire – 5x (MLQ), the original version of which contains 73 items distributed into three categories: transformational leadership, transactional leadership, and laissez-faire (non-transactional) leadership. In this study, an adapted version with 26 items distributed among the three categories mentioned was used. The collected data were analyzed with the aid of SPSS software, using descriptive statistics such as frequency, mean, and standard deviation. The results demonstrate the relevance of the topic, indicating that the leadership style with the greatest adherence at IFPB – João Pessoa Campus is the transactional leadership style, followed by the transformational leadership style. According to the literature, transactional leaders influence the behavior of their subordinates through approaches focused on efficiency, acting as facilitators or catalysts, and demanding team commitment. It is also recognized that transactional leadership plays a decisive role in organizational results, influencing both success and failure. Therefore, no leadership style should be disregarded. Organizations should adopt practices that favor the achievement of goals and joint growth between leaders and subordinates, respecting the diversity of styles and contexts.
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