LA FORMACIÓN DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE, ANTÔNIO NÓVOA Y MAURICE TARDIF
TEACHER TRAINING FROM THE PERSPECTIVE OF PAULO FREIRE, ANTÔNIO NÓVOA AND MAURICE TARDIF
DOI:
https://doi.org/10.33362/professare.v12i3.3277Palabras clave:
Formação de professores, Educação., Cultura., Sociedade.Resumen
Este texto presenta el concepto de los teóricos Paulo Freire, Antônio Nóvoa y Maurice Tardif refiriéndose a la formación de profesores. Trata-se de un estudio bibliográfico, de naturaleza cualitativa, con características descriptivas y exploratorias. Para escribir este artículo, hemos seleccionado 14 artículos de los autores que son importantes y protegidos en relación con su tema. Como resultado de los análisis destaca-se que nuestros teóricos em tal defienden una formación pero eficaz y activa a través de prácticas colaborativas, de troca de sables e ideas que están aportando no proceso formativo y en consecuencia nuestras actividades que se desarrollarán en el futuro con nuestros educandos. Creemos que el comercio de espadas es una perspectiva norteadora y beneficiosa para el crecimiento futuro. Além disso, nuestros autores destacan la necesidad de repensar nuestro modelo tradicional de formación de profesores y promover un enfoque reflexivo y crítico. El argumento de que la formación de profesores debe ser un proceso continuo, que implica la integración entre la universidad y la práctica académica. Intentar abordar el potencial para avanzar en la identidad profesional de los profesores, para convertir a nuestros agentes de conocimiento e intelecto en la transformación de la educación.
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