TEACHER! EU NÃO GOSTO DE INGLÊS: A MÚSICA COMO POSSIBILIDADE PARA MOTIVAR O ALUNO A GOSTAR E APRENDER A LÍNGUA INGLESA

TEACHER! I DON'T LIKE ENGLISH: MUSIC AS A POSSIBILITY TO MOTIVATE THE STUDENT TO LIKE AND LEARN THE ENGLISH LANGUAGE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33362/professare.v11i2.3055

Palavras-chave:

Língua inglesa, Música, Motivação, Estudante

Resumo

A proposta deste artigo é primeiramente descrever um fato corriqueiro que acontece nas escolas, a saber, o de que os alunos não gostam de inglês. Apresentam-se alguns fatores que podem interferir no desgosto dos alunos pelo aprendizado de língua inglesa e, em consequência, o agravante de que após, um certo ciclo de aulas, o aluno ainda não apresenta um conhecimento razoável de inglês. Nesse mesmo viés, apresenta-se um breve relato sobre as dificuldades dos professores para motivar o aluno que se sente desmotivado para o ensino do idioma. Posteriormente, se relata sobre a motivação e a sugestão da música como uma possível estratégia para ajudar o professor e o aluno no ensino e aprendizagem da língua inglesa. Para além disso, se sugere a música para motivar, ensinar e, por fim, fazer o aluno gostar do componente curricular de inglês. Os resultados apontam, efetivamente, a possibilidade do uso de músicas como uma ferramenta de ensino que pode trazer motivação aos alunos do ensino de língua inglesa. O artigo aqui exposto tem viés bibliográfico e se pauta por uma abordagem descritiva e qualitativa.

Palavras-chave: Língua Inglesa. Música. Motivação. Estudante.

 

ABSTRACT

The purpose of this article is to try to describe a common fact that happens in schools, namely, that students do not like English. Some factors are presented that may interfere with students dislike of learning the English language and, consequently, the aggravating factor that after a certain cycle of classes, the student still does not have a reasonable knowledge of English. In this same vein, a brief report is presented on the difficulties teachers face in motivating students who feel unmotivated to teach the language. Subsequently, it reports on the motivation and suggestion of music as a possible strategy to help the teacher and the student in teaching and learning the English language. In addition, music is suggested to motivate, teach and, finally, make the student enjoy the English curriculum component. The results effectively point to the possibility of using music as a teaching tool that can be brought to English language teaching students. The article presented here has a bibliographical bias and is guided by a descriptive and qualitative approach.

Keywords: English Language. Music. Motivation. Student.

Biografia do Autor

Ivan Bechtold, PPGEB-UNIARP

Possui graduação em Letras pela Universidade para o Desenvolvimento
do Alto Vale do Itajaí (2003). Tem experiência na área de Letras, com ênfase
em Língua Portuguesa e em Línguas Estrangeiras Modernas - Inglês com
suas respectivas Literaturas. Atualmente é servidor da Coordenadoria Regional de Educação de Rio
do Sul-SC. No momento, é mestrando do PPGEB (Programa de Pós Graduação
em Educação Básica) da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe – UNIARP– SC (2022-2024).

Joel Cezar Bonin, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP

Doutor em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná e Professor dos Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Sociedade e Profissional em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP.

Referências

ALBUQUERQUE, Vitória França; DALLAGNOL, Riscieli; SANTOS, Leandra Ines Seganfredo. Desafios no ensino e aprendizagem de línguas adicionais para crianças em tempos de COVID-19: vozes de professoras de um contexto mato-grossense. Signo, v. 46, n. 85, p. 97-107, jan./abr. 2021. APESC - Associação Pro-Ensino em Santa Cruz do Sul. DOI: http://dx.doi.org/10.17058/signo.v46i85.15831. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/15831 Acesso em: 12 jan. 2023.

BECHTOLD, Ivan; BECKER, Fabiana Dalila; LUSA, Vânia Cristina Marcon da Rocha; BONIN, Joel Cezar. É possível ensinar inglês com música? Uma reflexão sobre música e aprendizagem. Ensino & Pesquisa, União da Vitória, v. 20, n. 3, p. 181-195, 23 nov. 2022. Disponível em: https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/ensinoepesquisa/article/view/7203/5095. Acesso em: 17 jan. 2023.

BARROS, Livia Cruz Pinheiro de. SALA DE AULA INVERTIDA E OS PROCESSOS MOTIVACIONAIS DE ESTUDANTES NAS AULAS DE APOIO DE LÍNGUA INGLESA. 2019. 128 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Educação., Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul-Pucrs, Porto Alegre, 2019. Disponível em: https://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/16574/1/000497890-Texto%2Bcompleto-0.pdf. Acesso em: 15 jan. 2023.

CONCEIÇÃO, Hilma Monteiro da. UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE UM POSSÍVEL DESINTERESSE E DESMOTIVAÇÃO DOS ALUNOS PELA LÍNGUA INGLESA ORAL NA SALA DE AULA. 2015. 40 f. TCC (Graduação) - Curso de Letras-Inglês, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2015. Disponível em: https://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/4448/1/HILMA%20MONTEIRO%20DA%20CONCEI%C3%87%C3%83O%20-%20TCC%20-%20LETRAS%20%281%29.pdf. Acesso em: 10 jan. 2023.

FOGAÇA, Flávia Meneguel; LOUREIRO, Jaqueline Mayumi Ikeda; CALVO, Luciana Cabrini Simões. Um olhar para o ensino de gramática de língua inglesa (LI) em uma sala de aula do contexto regular público de ensino. Revista Interdisciplinar em Estudos de Linguagem, Maringá, v. 2, n. 2, jun. 2020. Even3. http://dx.doi.org/10.29327/2.1373.2.2-3. Disponível em: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/riel/article/view/1424. Acesso em: 12 jan. 2023.

MELO, Leomir Barros Coutinho de; SOUZA, Marinaldo Alves de; SILVA, Jaiurte Gomes Martins da. Motivação para a aprendizagem em crianças escolares: revisão narrativa. Revista Eletrônica Acervo Científico, [S.L.], v. 10, p. 01-07, 18 jun. 2020. Revista Eletronica Acervo Saude. http://dx.doi.org/10.25248/reac.e3636.2020. Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/cientifico/article/view/3636 Acesso em: 12 jan. 2023.

NUNES, Mariana Backes; LAZZARI, Melissa Giovana; BARCELLOS, Patrícia da Silva Campelo Costa; MORAES, Michele Moraes de. Sing and Learn: Análise da Recepção de uma Ferramenta Virtual de Ensino De Línguas. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte, v. 13, n. 2, p. 56-82, 23 jul. 2020. FapUNIFESP (SciELO). DOI: http://dx.doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24389. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/24389. Acesso em: 17 jan. 2023.

OLIVEIRA, Neide Aparecida Arruda de; SANTOS, Larissa dos. O desenvolvimento das competências do aprendiz por meio das músicas nas aulas de língua inglesa. Eccom, São Paulo, v. 5, n. 10, p. 97-116, jun. 2014. Disponível em: https://web.archive.org/web/20180414124949id_/http://publicacoes.fatea.br/index.php/eccom/article/viewFile/1117/881. Acesso em: 17 jan. 2023.

SANT’ANNA, Magali Rosa de; SOUSA, Erick Silva Wendling de. Música – porque utilizá-la? Uma análise do uso da música como instrumento mediador, facilitador e motivador no ensino-aprendizagem da língua inglesa em sala de aula. Dialogia, São Paulo, n. 13, p. 179-192, 30 jun. 2011. DOI: http://dx.doi.org/10.5585/dialogian13.2611. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/2611/2115. Acesso em: 08 jan. 2023.

SILVA, Wagner Oliveira da. O ensino da língua inglesa no contexto da escola pública: um estudo sobre fatores desmotivadores. 2015. 44 f. Monografia (Especialização) - Curso de Processos de Aprendizagem e Ensino na Educação Básica, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-ADXH73/1/wagner_oliveira_da_silva.pdf. Acesso em: 03 jan. 2023.

Downloads

Publicado

2022-08-25

Como Citar

Bechtold, I., & Bonin, J. C. (2022). TEACHER! EU NÃO GOSTO DE INGLÊS: A MÚSICA COMO POSSIBILIDADE PARA MOTIVAR O ALUNO A GOSTAR E APRENDER A LÍNGUA INGLESA: TEACHER! I DON’T LIKE ENGLISH: MUSIC AS A POSSIBILITY TO MOTIVATE THE STUDENT TO LIKE AND LEARN THE ENGLISH LANGUAGE. Professare, 11(2), e3055-e3055. https://doi.org/10.33362/professare.v11i2.3055

Edição

Seção

ARTIGOS

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)