PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES SOBRE COMPONENTES CURRICULARES OFRECIDOS A DISTANCIA EN CURSOS PRESENCIALES

STUDENT PERCEPTIONS ABOUT CURRICULAR COMPONENTS BY DISTANCE LEARNING IN PRESENTIAL COURSES

Resumen

Este trabajo se ocupa de estudiar las percepciones de estudiantes de cursos presenciales de Administración e Contabilidad de una institución de enseñanza superior del medio este catarinense sobre los componentes curriculares desarrollados a distancia. Este estudio es de naturaleza cualitativa y cuantitativa, de tipología descriptiva a partir de levantamiento con aplicación de cuestionario y entrevista semiestructurada. Los resultados demuestran que la organización de la Educación a Distancia – EaD es constituida de forma organizada y coherente, presentando avances a lo largo de su existencia en la institución en estudio. De los 122 estudiantes que participaron, 80 son del curso de Administración y 42 de Contabilidad entre la segunda y ochava fase, con edad entre 17 y 25 años (81,9%), del género femenino (56,6%) y masculino (42,6%). Esos estudiantes tienen evaluación positiva de la organización del sector de EaD (76,45%), y evalúan bien (72,10%), también, los materiales base de sus estudios, así como las evaluaciones (64,8%) y la actuación de los profesores es evaluada como satisfactoria por 65,87% de los estudiantes. Los percentuales de evaluación positiva se reducen cuando los mismos estudiantes evalúan su postura, resultando en percepción positiva de 54,35%.  Las percepciones son predominantemente positivas, pero la neutralidad sorprende para la necesidad de acciones puntuales, como pesquisas a cada final de componente curricular para verificar el desempeño del profesor, la calidad del material, entre otras variables importantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje.