ALUNOS COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA E SUA INCLUSÃO NAS AULAS ONLINE
STUDENTS WITH AUTISTIC SPECTRUM DISORDER AND THEIR INCLUSION IN ONLINE CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.33362/professare.v12i2.2982Palavras-chave:
Autismo, Inclusão, Mediação Pedagógica, Aulas onlineResumo
O Transtorno de Espectro Autista (TEA) é considerado um distúrbio caracterizado precocemente, com múltiplos impactos no desenvolvimento humano voltado às áreas de comunicação, interação e aprendizado, sendo uma temática muito debatida na atualidade devido a sua complexidade. Neste contexto, a escola deve ser um espaço inclusivo e respeitoso, que se adequa as particularidades de cada indivíduo, ofertando um ensino capaz de formar a todos de maneira integral, independentemente de suas limitações. Dessa forma, o presente artigo tem o objetivo de refletir sobre a importância da inclusão e a mediação de atividades via Plataformas Online a alunos com TEA, realizando a inclusão destes jovens em todas as esferas. A pesquisa é de natureza básica com abordagem qualitativa, utilizou-se ainda o método dedutivo, partindo-se de premissas gerais para alcançar um resultado específico. Se faz fundamental a existência de ações para o desenvolvimento de atividades nas aulas online voltadas as crianças que possuem TEA, pois o papel da escola, docentes e família é essencial nesse momento, para que assim a criança possa ter a possibilidade de se desenvolver integralmente.
Palavras-chave: Autismo. Inclusão. Mediação Pedagógica. Aulas Online.
ABSTRACT
Autism Spectrum Disorder (ASD) is considered a disorder characterized early, with multiple impacts on human development focused on the areas of communication, interaction and learning, being a topic much debated today due to its complexity. In this context, the school must be an inclusive and respectful space, which adapts to the particularities of each individual, offering a teaching capable of forming everyone in an integral way, regardless of their limitations. In this way, this article aims to reflect on the importance of inclusion and the mediation of activities via Online Platforms to students with ASD, carrying out the inclusion of these young people in all spheres. The research is of a basic nature with a qualitative approach, the deductive method was also used, starting from general premises to achieve a specific result. The existence of actions for the development of activities in online classes aimed at children who have ASD is essential, as the role of the school, teachers and family is essential at this time, so that the child can have the possibility to fully develop.
Keywords: Autism. Inclusion. Pedagogical Mediation. Online Classes.
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